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安徽中小学教师招聘考试模拟试卷(教育学)
2017-03-16 14:42:05    安徽教师招考网    来源:汇师教育    点击:

安徽中小学教师招聘考试模拟试卷
(满分120分)
一、单选题(1分/题 共60题)
1. 我国奴隶社会的教育内容是(     )。
A.四书五经      B.六艺     C.自然科学     D.生产技能
2. 学校教育与生产劳动相脱离,是从(   )时期开始的。
A.原始社会        B.奴隶社会        C.封建社会           D.资本主义社会
3. 美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位主张,被称为(   )。
A.白板说                          B.从做中学
C.儿童中心主义                    D.实质教育派
4. 在教育过程中,切勿“拔苗助长”、“陵节而施”,这是人的身心发展的(   )要求
A.阶段性        B.顺序性          C.不均衡性           D.差异性
5. 教育学家洛克提出的“白板说”,认为外部力量居多人的发展,这是一种(   )的观点。
A.多因素论      B.综合论
C.外铄论        D.内发论
6. 对于正常发育的儿童来说,遗传素质对其身心发展起(   ) 
A.前提作用      B.决定作用        C.促进作用           D.导向作用 
7. 在教育的基本要素里,作为中介的是(    )
A.教育者           B.受教育者
C.教育影响       D.教育内容
8. 教育的心理起源说认为,原始的教育形式和方法,主要是日常生活中儿童对成人的无意识的模仿,其代表人物是(   )。
A.孟禄               B.斯金纳            C.沛西·能            D.巴普洛夫
9. 从教育有史以来,除(   )之外教育都是具有阶级性的特征。
A.原始教育        B.西周教育        C.近代教育           D.现代教育
10. 格赛尔双井子爬楼梯比较,证明了(    )因素对人的发展有关键影响。
A.遗传素质        B.生理成熟          C.环境                 D.教育
11. 杨贤江年出版的教育学著作是(    )。
A.《新编教育学》               B.《教育学》    
C.《新教育大纲》               D.《实用教育学》
12. 人们常说的:聪明早慧或大器晚成是指个体教育发展的(   )
A.互补性                          B.个别差异性
C.不平衡性                        D.阶段性
13. 为加强校园文化建设,一些学校开设了黄梅戏、徽剧等反应出安徽传统文化的校本课程。这种做法主要体现了学校教育对文化的(    )。
A.调节功能       B.评价功能
C.传承功能       D.激励功能
14. 华生提出,给他一打健康的婴儿,不管祖先状况如何,他可以任意把他们培养成各种类型的人,这种观点反映的身心发展动力理论是(   )
A.原发论        B.内发论           C.外铄论             D.多因素相互作用论
15. 下列现象中,不属于教育现象的是(     )。
A.到电影院看电影      B.幼蜂学筑巢
C.师傅带徒弟          D.课外活动学做航空模型
16. 最早提出班级授课制的是(   )
    A.巴班斯基      B.夸美纽斯
    C.凯洛夫         D.赫尔巴特
17. (   )是世界教育学史上“现代教育学之父”
    A.康德                   B.赫尔巴特
    C.培根                   D.杜威
18. 及时人们对长大后的狼孩进行再好的教育,也很难令其用人类的语言进行顺畅交流。这反映了个体身心发展具有:
A.价段性        B.差异性          C.不平衡性           D.互补性
19. “长善救失”“教学相长”的教学思想是在(    )中首先提出来的。  
    A.《论语》      B.《孟子》   C.《学记》    D.《劝学篇》
20. 被公认为第一本现代教育学著作的是(    )
    A.《理想国》      B.《大教学论》
    C.《普通教育学》      D.《爱弥尔》
21. 现代教育史上提出“结构主义学说”并提倡“发现学习”方法的教育学家是(  )
    A.赞可夫                   B.皮亚杰
C.布卢姆                   D.布鲁纳
22. 首次提出将教育学作为一门独立的科学提出来的是(     )。
A.培根          B.夸美纽斯    C.冯特       D.赫尔巴特
23. 我国近代第一个以法令形式公布并在全国推行的学校教育制度是( )
     A.癸卯学制      B.壬寅学制        C.壬戌学制                D.壬子-癸丑学制
24. 实用主义教育家杜威的“新三中心”指的是(    )。
     A.教师、书本、课堂                  B.儿童、活动、课堂 
     C.儿童、经验、活动                  D.儿童、书本、活动
25. 根据《中华人民共和国教育法》(1995),我国教育制度包括(   )
    A.家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育
    B.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育
    C.学前教育、特殊教育、职业教育、专业教育
D.初等教育、中等教育、高等教育、远程教育
26. 青少年身心发展的下列哪一规律要求教育工作者必须因材施教。(   )
A.顺序性        B.阶段性          C.不平衡性           D.个别差异性
27. 马克思主义教育学在教育起源问题上坚持(     )
    A:劳动起源说 B:生物起源说
C:心理起源说 D:生物进化论
28. 将人的灵魂分为营养的灵魂,感觉的灵魂和伦理的灵魂,并根据此主张实施体育、德育和智育的古希腊教育思想家是(    )。
    A.苏格拉底         B.柏拉图            C.亚里士多德         D.毕达哥拉斯
29. 科学技术知识的再生产有多种途径,其中最重要的途径是(    )。  
     A.科学实验                              B.社会经验     
     C.生产劳动                              D.学校教育 
30. 狭义教育主要是指(    )。
     A.家庭教育                                  B.职业教育        
     C.学校教育                                  D.社会教育
31. “充分地开发利用各种各样的教育资源,在漫长的一生中所接受的各种训练和培养的综合”,所体现的教育思想是(   )。
    A.全民教育思想                             B.终身教育思想
C.特殊教育思想                             D.精英教育思想
32. 最早把教育学作为一门课程在大学里讲授的哲学家是(    )。
A.夸美纽斯    B.康德    C.赫尔巴特    D.卢梭
33. 下列表述中,不能体现环境对人身心发展的影响的是(   )。
A.“近朱者赤,近墨者黑”            B.“蓬生麻中,不扶自直”
C.“孟母三迁”                      D.“龙生龙凤生凤,老鼠的儿子会打洞”
34. 中国宋朝以后,(   )成为学校教育的基本内容。
A.四书五经        B.六艺             C.三科               D.四学
35. 在近代教育史上,提出“泛智教育”的教育家是(    )。
    A.卢梭     B.裴斯泰洛齐    C.洛克     D.夸美纽斯
36. 杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪(    )的代表。
   A.人文主义教育学                 B.存在主义教育学
   C.实用主义教育学                 D.要素主义教育学
37. 主张“有教无类”的中国古代教育学家是(    )。
   A.孔子                          B.孟子          
   C.荀子                          D.韩非子
38. 人力资本论是由美国经济学家(     )提出的。
   A.赞可夫       B.舒尔茨   C.布鲁纳     D.昆体良
39. 1956年美国心理学家布卢姆制定出《教育目标的分类系统》,把教育目标分为三大类,即(    )。
   A.认知目标、情感目标、动作技能目标      B.认知目标、情感目标、审美目标
   C.认知目标、技能目标、动作目标          D.认知目标、情感目标、技能目标
40. 人力资本理论说明了(    )。
A.教育对经济发展的促进作用
B.经济发展水平对教育的制约作用
C.政治对教育的制约作用
D.教育对科学技术的促进作用
41. 人的语言、思维的发展都分别存在着关键期,这说明人的身心发展具有(   )。
A.顺序性        B.阶段性          C.不平衡性          D.差异性
42. 青少年个体身心发展的顺序性要求在教育过程中必须做到(   )。
A.抓关键期教育 B.启发诱导        C.循序渐进        D.因材施教
43. 现代学制最早在哪里出现(   )。  
A.中国            B. 美洲            C .欧洲             D.日本
44. 教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”,违背了个体身心发展的(   )。
A.顺序性          B.个别差异性       C.阶段性             D.互补性
45. 法国卢梭(1712—1778)主要的教育观点是宣扬自然主义教育理想,作品是(   )。
   A.《理想国》  B.《政治学》  C.《教育漫话》  D.《爱弥儿》
46. 制度化教育主要指的是(    )。
   A.宫廷化教育    B.民主化教育   C.正规教育  D.教育制度
47. 英国的学制是典型的(     )。
   A.双轨学制     B.单轨学制      C.分支型学制     D.中间型学制
48. 认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是(     )。
   A.夸美纽斯    B.赫尔巴特     C.杜威    D.洛克
49.在欧洲奴隶社会中,斯巴达教育特别重视(     )。
   A.艺术教育    B.军事体操教育    C.读写算的教育   D.文化知识教育
50. 下列不属于20世纪以后世界教育特征的是(   )。
A.教育技术的现代化                B.教育的世俗化
C.教育的全民化                    D.教育的民主化
51. 现代教育与传统教育的根本区别在于,现在教育重视(   )。
A.学生智力的发展                  B.学生体质的增强
C.学生创造力的培养                D.学校的就业与升学率
52. 教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是(    )。
   A.凯洛夫和赫尔巴特               B.杜威和赫尔巴特
   C.赫尔巴特和杜威                 D.夸美纽斯和杜威
53. 一个国家教育经费投入的多少,最终取决于(   )。
A.文化传统                             B.受教育者的需求
C.生产力的水平                         D.教育的规模
54. 世界上最早的一部专门论述教育问题的著作是(    )。
    A.《论语》      B.《大学》    C.《学记》   D.《雄辩术原理》
55. 教育的终身化是(    )的特点。
A.古代教育       B.近代教育    C.原始教育    D.现代教育
56. 教育与社会诸多因素有密切联系,其中,决定教育领导权和受教育权的是(   )。
A.政治经济制度                    B.生产力水平         
C.科技水平                        D.文化传统
57. 西周六艺教育以(   )为中心。 
A.礼、乐         B.射、御         C.书、数           D.礼、书 
58. 关于古代教育的说法错误的是:(   )。
A.古代斯巴达军队体育训练的基本项目是“五项竞技”——赛跑、跳跃、角力、投标枪、掷铁饼
B.印度“古儒”学校课程渗透着婆罗门教神学思想
C.古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育、和谐发展的教育
D.古代埃及的文士学校主要目的是为培养雄辩家
59. “吾十有五而志于学,三十而立.四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”体现的教育思想是:(   )。
A.素质教育      B.终身教育       C.全民教育          D.全纳教育
60. 中国近代史上由国家制定的教育文件是(   )于1904年颁布的《奏定学堂章程》。
A.清政府        B.北洋政府       C.武汉国民政府     D.南京国民政府
 
 
二、多选题(2分/题 共10题)
1. 与家庭教育、社会教育相比,学校教育在人的发展中起主导作用。其原因是(   )。
A.学校教育是有目的、有计划地培养人的活动
B.学校教育对人的影响全面而且系统
C.学校教育有专门的教师来负责教育教学活动
D.学校有运动场所、图书资料
2. 青少年身心发展具有的特点是(   )。
A.顺序性和阶段性                     B.不均衡性  
C.稳定性和可变性                     D.个别差异
3. 教师要遵循的学生身心发展的一般规律有(   )。
A教育要适应学生身心发展的顺序性,循序渐进地促进学生身心发展
B教育要适应学生身心发展的阶段性,对于不同年龄阶段的学生,在教育内容和方法上应有所不同
C教育要适应学生身心发展的差异性,做到因材施教
D教育要按照知识的逻辑顺序对学生施教
4. 20世纪之后,现代教育的主要特点是(    )。
A.开始实施初等义务教育
B.教育的技术手段回归传统
C.教育逐渐走向民主化
D.教育普及化程度越来越高
5. 学校的文化形式可以划分为(   )。
A.学校教师文化                    B.学校精神文化        
C.学校物质文化                    D.学校制度文化
6. 内发论的代表人物主要有(   )。
A.孟子                       B.洛克
C.华生                            D.格赛尔
E.威尔逊
7. 教育的基本要素主要包括(    )。
A.教育者                          B.受教育者
    C.教育影响                        D.教育内容
8. 下列关于教育与社会政治经济制度关系的表述正确的有(   )。
A.社会政治经济制度决定教育目的
B.社会政治经济制度决定教育的领导权
C.社会政治经济制度决定受教育的权力
D.社会政治经济制度决定教育的规模和速度
9. 下列选项出自《学记》的有(    )。 
A.“化民成俗,其必由学乎”                         
B.“师严而后道尊”        
C.“不愤不启,不启不发”                        
D.“道而弗牵,强而弗抑,开尔弗达”
10. 教育的政治功能表现在(   )。
A.促进政治民主化                   B.加工政治信息
C.决定教育领导权                   D.决定受教育者的权利
 
三、判断题 (1分/题 共10题)
1. “一刀切”违背了个体身心发展的顺序性规律。                             (    )
2. 赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。 (    )
3. 古代斯巴达教育培养有文化修养和多种才能的政治家和商人,注重身心的和谐发展,教育内容比较丰富,教育方法也比较灵活。                                    (    )
4. 文化对教育既有推动作用又有阻碍作用。                                  (    )                                          
5. 个体主观能动性在人的身心发展中起主导作用。                            (    )
6. 同样的环境在不同的人身上产生的作用应该是完全相同的。                  (    )
7. 教育对经济的作用表现为直接创造物质财富。                               (    )
8. 经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。                               (    )
9. 陶行知的《新教育大纲》是我国第一部马克思主义的教育学著作。              (    )
10.教育的构成要素是教育者,受教育者和教学影响。                          (    )
 
简答题(5分/题 共6题)
1.实用主义教育学的主要观点?
 
 
 
 
 
2. 说明教育与生产力的关系。
 
 
 
 
 
3.简述古代教育的特点。
 
 
 
 
 
 
4. 简述学校教育在个体身心发展中起主导作用的原因。
 
 
 
 
 
 
5. 简述遗传素质对个体身心发展的影响。
 
 
 
 
 
 
6. 简述现代学制的发展趋势。
参考答案
一、单选题
1-5    BBCBC           6-10  ACAAB
11-15  CBCCB          16-20  BBCCC
21-25  DAACB          26-30  DACDC
31-35  BBDAD          36-40  CABAA
41-45  CCCBD          46-50  CABBB
51-55  CCCCD          56-60  AADBA
注:第44题是一道争议题,本题选择个别差异性,如果题干当中有某某阶段(比如小学、中学阶段),那么大家应该选择的是阶段性。
二、多选题
1.  ABC
2.  ABD
3.  ABC
4.  CD
5.  BCD
6.  ADE
7.  ABC
8.  ABC
9.  ABD
10. AB
三、判断题
1.  ×
2.  √
3.  ×
4.  √ 
5.  ×
6.  × 
7.  ×
8.  ×
9.  ×
10. ×
四、简答题
1. 【答案要点】
实用主义教育学的观点:第一,教育即生活,教育的过程和生活的过程是合一的,而不是为将来的某种生活做准备。  
第二,教育即生长,教育在于让学生在真实的情境中增长自己的经验,是个体经验继续不断的增长,除此之外教育不应该有其他目的,这是教育的最终目的。 
第三,学校即社会,学校不应该是一个与社会隔绝的象牙塔,而应该是社会的一部分,与社会紧密相连。
第四,学校的课程是以学生的经验兴趣和为中心的,打破了原来以学科为中心的课程体系。 
第五,教育教学中不再以教师为中心,教师只是学生成长的帮助者,学生才是教育教学的中心。 
第六,从做中学,儿童应该从各种各样的活动中,从生活实践中获得知识和经验。
实用主义教育学是以美国实用主义文化为基础的,它对以赫尔巴特为代表的传统教育理论进行了深刻的批判,推动了教育学的发展。
2.  【答案要点】
(1)生产力对教育的制约作用主要体现在以下三点:
生产力的发展水平决定着教育发展规模和速度;
生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构;
生产力的发展促进者教育内容、教学方法、教学手段和教学组织形式的变革。
(2)教育对生产力的促进作用主要体现在以下三点:
教育是劳动力再生产的必要手段,把可能的劳动力转化为现实的劳动力,是劳动力再生    
产的重要手段;
教育是科学知识和技术再生产的手段;
教育是发展科学的重要手段。
3.  【答案要点】
    古代时期包括奴隶社会和封建社会两个历史阶段,这一时期的教育主要有以下特点:
   (1)教育具有鲜明的阶级性和等级性,在西方具有鲜明的宗教性。
   (2)教育与生产劳动相分离。
   (3)教育的主要内容是军事知识、宗教教义和道德知识。
   (4)教育的主要方法是严酷的纪律和强迫下的反省,体罚盛行。
   (5)教育组织形式以个别教学为主,没有形成系统的学校教育制度。
4.  【答案要点】
    学校教育对人的身心发展起着主导作用,主要是由于以下三点原因:
(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动;
(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好;
(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
5.  【答案要点】
(1)遗传素质是人的身心发展的生理前提,为的身心发展提供了可能性;
(2)遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一;
(3)遗传素质的成熟制约着身心发展的水平及阶段;
(4)遗传素质仅为人的发展提供物质前提,而不能决定人的发展。
6.  【答案要点】
现代学制改革趋势主要有以下几点:
(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接;
(2)延长义务教育年限;
(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展;
(4)高等教育的大众化;
(5)终身教育受到普遍重视。
 

(责任编辑:徐刘星)

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