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2017安徽幼教招聘-小班科学《水、沙、米》
2017-03-21 17:58:01    安徽教师招考网    来源:安徽幼儿教师招聘网    点击:

活动目标:
通过动手做小实验学习量的守恒概念,获得测容量的方法;在尝试和比较中,主动学习,发展思维能力和动手能力。 重难点:
环境创设:
教师示范用的粗细不同的玻璃杯2只(内放一样多的米);幼儿每组玻璃缸1只,内分别放水或沙或米若干,量杯1只,名;不同的瓶子6只(其中两只一样粗细);小果冻杯6只;    ’ 活动过程:
(一)观察——用数数方法比多少
    l_桌子上有什么?(玻璃缸1只,瓶子6只,水果冻杯6只,盆子等)
    2杯子与瓶子比哪个多哪个少?(一样多)
    3数一数是不足一样多?
    结论;我们常常用数数的方法比多少。
    (二)演示———用量的方法比多少
    1出示2只盛有米的玻璃杯(粗细不同),
盆2只。
  如右图所示:内盛同量的米
  2.教师:杯子里装的是什么?里面有多少
米?怎样才能知道?(称、量、数……)
    刚才我们比果冻杯子与瓶子的多少用的是
数一数的方法,但如果用数一数的方法数一粒
粒的米要花许多时间,而且数不清楚,可以用量的方法来比两个杯子里米的多少。
    3请两位幼儿上来量米。
    (1)先引导他们比较两只果冻杯的太小。(一样大)    。
    (2)然后用同样太小的果冻杯来量米。(每次要量满,与杯口平,可以用手抹一下)
    结论:左右两个瓶子里的米看上去有高有低,但实际米是一样多的。(都是两杯米)
    (三)实验——感知量的守恒(容积的守恒)
    幼儿分组进行,比较水、沙、米。
    1.比较
    每人舀两杯满的水(或沙或米)倒入自己的空瓶里,然后与旁边的幼儿比较。
    (教师巡回观察,指导幼儿每一次要舀满而且慢慢地倒入空瓶内,当心不要撒出
来。)
    幼儿回答比较的结果,如:
    (1)不一样多,因为有高有低。
    (2)一样多,因为一样高低。
    (3)一样多,因为每个瓶子里都舀了两杯。
    结论:粗细一样的瓶子内舀入2杯后里面的盛物高低一样,是一样多的;粗细不一
样的瓶子内舀入2杯后里面的盛物高低不一样,但也是样多的,因为都是舀了2杯。
    2.排序:
    (1)幼儿排列桌上的瓶子(6只),问:瓶子是怎么排的?(从粗到细排或从细到粗排)。
    (2)引导幼儿根据粗细不同来排列瓶子。
    (3)每个幼儿用小果冻杯在瓶子里舀入3杯水(或米、沙),每次都要舀满,然后
把瓶子仍然按粗细捧好,看一看,发现了什么々(瓶里的盛物有高低)我们都舀了3杯,舀得一样多,怎么会有高低的呢?(因为瓶子有粗有细)哪只瓶子的东西最高?哪只瓶里的东西低?(最细的瓶里的盛物最高,最租的瓶里的盛物最低)
  结论:一样多的盛物舀入粗细不同的一组瓶子里,看上去是有高有低的,其实它们
是一样多的,因为都是舀了3杯。
发布时间:2017-03-14
    (四)延伸
    教师:刚才我们用小果冻杯当量杯用量的方法比较了水、沙、米的多少,还有一种
专门用来量东西的杯子,我们叫它量杯(出示量杯),上面有刻度,可以用来量水、沙、米等一些不能数的东西的多少,小朋友长大后会用到它们的。

(责任编辑:李倩)

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