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2017安徽教师考编音乐专业知识必考点_分析案例三部曲
2017-05-10 16:12:01    安徽教师招考网    来源:安徽教师招聘网    点击:

  2017安徽教师考编音乐专业知识必考点_分析案例三部曲

  音乐案例分析题在考试当中,都是考生们头疼的题目。考试中必有一道案例分析题,所占分值为15分;面对这样的主观题,你是不是也无从下手或者毫无思路呢?

  [出题方向]

  案例分析题,一般都是给一个上课的情境,或者老师教案的一部分,让考生评价其优缺点。

  例如:依据《义务教育音乐课程标准(2011版)》基本理念,对上面案例中教师的教学进行分析,并简述你的观点。

  面对这样极其主观的问题,你能写出你的观点吗?

  [答题思路]

  1.审题目

  关键词:教师的教学;你的观点;简述

  2.审题干

  逐句分析,例如:在高一鉴赏课《俄罗斯音乐》教学时,教师简单介绍作曲家柴科夫斯基之后,为了让学生更好地理解音乐素材源自民间这个特点,播放了《如歌的行板》的第一主题,听完后提问学生:“这段音乐的主题给你怎样的感受?”同学们有说甜美,有说幸福,有说梦幻,有说如诗如画……可就是没有人说出老师所期待的答案。于是,老师说:“这段音乐的情绪是伤感和忧郁的,你们这都听不出来?”

  你是不是一眼就看出了最后一句的问题,很不幸的告诉你,所有人都看出了最后一句的问题,但是还有50%的人看出了“听完后提问”这个点的问题,另外还有10%的人看出了“教师简单介绍作曲家柴科夫斯基”存在问题。这就足够了吗?还有你看不出的问题。

  所以,逐句分析很重要↓↓↓

  3.找问题,摆依据

  (1)“教师简单介绍柴科夫斯基”有问题,柴科夫斯基在义务教育阶段中就学习过,对于高中课堂, 完全可以启发学生自己介绍,这样体现了新课标中“学生为主体,教师为主导”的教学理念。

  (2)“为了让学生更好地理解音乐素材源自民间这个特点……”这句话明显是这节课的教学目标,新课标中指出“音乐教学应紧密围绕目标进行展开,通过启发性、探索性的问题引导学生聆听音乐”。显然,后面的教学活动并没有围绕这一教学目标。

  (3)“听完后提问学生”违背了聆听音乐的过程,问题应该在教学活动之前抛出。

  (4)“没有人说出老师所期待的答案”,很显然,只重视了教学的结果,忽视了教学的过程与方法。

  (5)“你们这都听不出来?”这是教学评价的问题。怎么样,逐句分析是不是会有不一样的效果?!

(责任编辑:丁文昊)

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