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2019年教师招聘考试每日一练(3.14)
2019-03-14 08:46:24   来源:教师招聘网   点击: 分享到:

【每日一练】

1.以他人的高尚思想、模范行为、优秀成绩来影响受教育者的德育方法是( )。

A.管理陶冶法

B.思想训练法

C.榜样示范法

D.行为训练法

2.在全面发展教育的组成部分中,起导向和动力作用的是( )。

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

3.德育过程是一个不断反复、螺旋式逐步提高的过程,因此德育过程必须反复抓、抓反复。这里所依据的德育规律是( )。

A.知情意行辩证统一规律

B.长期性反复性逐步提高

C.学生思想内部矛盾转化

D.在交往过程中形成品德规律

4.德育的个体发展功能的发挥应注意( )。

A.强调德育的外在强制性

B.德育功能实现的间接性

C.注重个体的享用性

D.尊重学习个体的主体性

5.德育体谅模式注重培养学生的( )。

A.道德意志

B.道德情感

C.道德认识

D.道德意识

6.在教学的过程中,学生掌握科学文化知识和提高思想道德修养是相辅相成的两个方面,而掌握科学文化知识是思想道德形成的基础。(判断题)

7.德育不仅有正功能,而且可能出现负功能。(判断题)

8.学生思想品德形成的复杂性和曲折性是由学生各种思想品德的不稳定性与社会各种影响的复杂性决定的。(判断题)

9.儿童和青少年的健康成长离不开德育。(判断题)

10.德育过程的基本矛盾是德育要求与教育者已有的品德水平。(判断题)

参考答案及解析

1.【答案】C。讲师解析:榜样示范法指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。

2.【答案】A。讲师解析:德育是全面发展教育的重要组成部分,在全面发展教育中,德育对其他教育起着灵魂和统帅的作用,德育起着保证方向和保持动力的作用。

3.【答案】B。讲师解析:个体品德发展不是直线上升,而是会经历一个迂回曲折、甚至暂时倒退的过程。德育过程的长期、反复、渐进性特点要求教育者根据学生的年龄阶段特点,有针对性地逐步发展他们的品德。必须持之以恒、耐心细致地教育学生,要正确认识和对待学生思想行为的反复,善于反复抓,引导学生在反复中逐步前进。这体现了德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程。

4.【答案】D。讲师解析:德育的个性功能是指德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响。包括德育的个体生存功能、德育的个体发展功能、德育的个体享受功能。个体发展功能的发挥应注意两个问题:(1)个体发展功能发挥必须充分尊重道德学习个体主体性,否则就会阻抑这一功能的正常发挥; (2)品德发展实质上是人的文明和社会化。

5.【答案】B。讲师解析:麦克菲尔提出道德体谅模式,主张将道德情感的培养置于中心地位。所以此题选B。

6.【答案】√。讲师解析:在教学过程中,要遵循传授知识与思想品德教育相统一的规律(教学过程中知、情、意的统一规律),主要表现为:(1)知识是思想品德形成的基础;(2)学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础。

7.【答案】√。讲师解析:德育不仅有正功能,而且有可能出现负功能,由于德育方向不对或方法不对,甚至方向、方法都不对,不仅不能促进,反而阻碍了社会发展和学生发展。

8.【答案】×。讲师解析:学生思想品德形成的复杂性和曲折性是由自身的身心发展规律等决定的。

9.【答案】√。讲师解析:德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用,起着保证方向和保持动力的作用,因此儿童健康成长离不开德育。

10.【答案】×。讲师解析:德育过程的基本矛盾是德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾。

(责任编辑:安徽汇师)

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