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2019安徽教师招聘考试每日一练(6.26)
2019-06-26 08:45:04    安徽教师招考网    来源:安徽教师招考网    点击:

【每日一练】

1.儿童在其发展早期,往往会认为所有会动的东西都是有生命的。后来,当他们看到越来越多会动的东西(如纸飞机)并没有生命时,就会修正自己原来的认识,这种建构知识的方式是( )。

A.同化

B.顺应

C.图式

D.平衡

2.关于“关键期”的表述不正确的是( )。

A.劳伦兹在发现幼禽的印刻现象时提出“关键期”的概念

B.在“关键期”中,个体对某种刺激特别敏感,通过适宜环境的影响,某种行为习得比较容易,心理发展的速度也比较快

C.如果错过“关键期”,同样的刺激对个体没有任何的影响

D.如果能抓住“关键期”进行适当的教育,就能收到事半功倍的效果

3.最近发展区是由( )提出的。

A.布鲁纳

B.维果斯基

C.杜威

D.夸美纽斯

4.老师问正在读小班的明明:“你有哥哥吗?”明明回答:“有”,但当老师再问明明:“你的哥哥有兄弟吗?”明明却摇头表示“不知道”,根据皮亚杰的认知发展理论,明明的认知发展处于( )。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

5.在知识的构建过程中,旧知识由于新知识的加入,发生一系列的调整和改组,这叫做( )。

A.知识的顺应

B.知识的改组

C.知识的同化

D.知识的改革

6.“场独立”的概念来源于威特金对知觉的研究,它是指某些人很容易地将一个知觉目标从它的背景中分离出来的能力。“场独立”型人的特性包括(多项选择题 )。

A.对客观事物判断时,常常利用自己内部的参照,不易受外来因素的影响和干扰

B.对于事务的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据

C.他们善于察言观色,注意并记忆言语信息中的社会信息内容

D.在认知方面独立于他们的周围背景,倾向于在更抽象的水平上对实物判断和加工

7.(多项选择题)是改变学生行为的方法。

A.代币奖励法

B.自我控制法

C.艾里斯的理性情绪辅导方法

D.暂时隔离法

8.心理发展的年龄特征具有(多项选择题)。

A.连续性

B.稳定性

C.可变性

D.阶段性

9.学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性,即学生在学习知识时,那些促进或妨碍学习的个人生理、心里发展的水平和特点,所谓的适用性具备两层含义。(判断题 )

10.皮亚杰认为儿童在7-11岁认知处于具体运算阶段。(判断题 )

参考答案及解析

1.【答案】B。解析:皮亚杰指出,同化是指有机体面对一个新的刺激情景时,把刺激整合到已有的图式或认知结构中。顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时,其认知结构发生改变来适应刺激的影响。题干中说明,“修正自己原来的认识”认知结构发生了变化,故选B。

2.【答案】C。解析:错过关键期可以弥补,但收效甚微。

3.【答案】B。解析:最近发展区是由维果斯基提出的。

4.【答案】B。解析:思维的不可逆性是前运算阶段(2~7岁)儿童的思维特征的主要特点之一儿童还未形成守恒,他们观察事物时往往只注意表面的、显著的特征,思维表现的事物关系单一,不能进行可逆运算。思维呈现出片面性的特点。

5.【答案】A。解析:根据皮亚杰的思想,学习是学习者通过新、旧经验的相互作用来形成、丰富和调整自己的认知结构的过程,新旧知识经验的双向相互作用表现为同化和顺应的统一:一方面,学习者需要将新知识与原有知识经验联系起来,从而获得新知识的意义,把它纳入到已有的认知结构中;另一方面,原有的知识经验会因为新知识的纳入而发生一定的调整或改组。

6.【答案】AD。解析:场独立的人擅长独立思维,利用内部参照来进行判断。在学科方面擅长自然学科,在认知上倾向于抽象水平的加工。

7.【答案】ABD。解析:行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、消退法、处罚法、暂时隔离法和自我控制法等。C选项属于改善学生认知的方法。

8.【答案】ABCD。解析:幼儿心理发展的年龄特征有连续性和阶段性,同时又有稳定性和可变性,它们的关系是相对的。

9.【答案】√。解析:学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性,即学生在学习新知识时,那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。学习准备是一个动态的发展过程,包括纵向和横向两个维度。因此,本题表述正确。

10.【答案】√。解析:皮亚杰认为儿童感知运动阶段0-2岁,前运算阶段2-7岁,具体运算阶段7-11岁,形式运算阶段11-16岁。

(责任编辑:安徽汇师)

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