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2021安徽教师招聘考试每日一练(11.21)
2020-11-21 15:03:07    安徽教师招考网    来源:汇师教育    点击:

  1.下列关于遗传对个体发展的意义表述错误的是( )。

  A.遗传是人的身心发展的物质前提

  B.遗传素质不会直接转变为个体的知识、才能等

  C.遗传素质存在个体差异

  D.遗传素质能预定人的发展

  2.董仲舒认为,“圣人”是先知先觉者,无需教育;而“斗筲”之性不可移,教也无用。这种观点属于( )。

  A.环境决定论

  B.教育主导论

  C.遗传决定论

  D.外因决定论

  3.孟子是战国时期伟大的思想家、教育家、儒家学说的代表人物,他认为人性本善,万物皆备于心,这种观点属于个体身心发展动因中的( )。

  A.外铄论

  B.多因素相互作用论

  C.互补论

  D.内发论

  4.教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革受( )制约。

  A.社会经济政治制度

  B.生产力的发展

  C.文化政策

  D.科学技术和人口质量

  5.下列不属于教育对文化的作用是( )。

  A.保存文化

  B.摒弃文化

  C.交流文化

  D.创造文化

  6.学生文化的特征包括(多项选择题)。

  A.过渡性

  B.非正式性

  C.多样性

  D.互补性

  7.下列人物中,持“环境决定论”观点的有(多项选择题)。

  A.华生

  B.柏拉图

  C.霍尔

  D.洛克

  8.教育活动既是在一定的文化背景下进行的,又承担着一定的文化功能。其承担的文化功能包括(多项选择题)等。

  A.文化传承

  B.文化整合

  C.文化改革

  D.文化选择

  9.教育的文化功能主要表现为对文化起着传承、改造和创新的作用。(判断题)

  10.学校的精神观念文化是校园文化的核心,也是校园文化的最高层次。(判断题)

  1.【答案】D。解析:遗传素质不能预定人的发展。

  2.【答案】C。解析:环境决定论认为儿童是由环境塑造的消极个体,人的一切能力差异均由环境造成,先天素质在人的能力发展上不起任何作用的理论观点;遗传决定论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的,强调遗传在人的发展中的决定作用。外因决定论认为人的发展主要依靠外在力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。董仲舒认为“圣人”的知识是天生就有的,“斗筲”的性格天生就是这样,不可以改变,进行教育也没有用,体现的是遗传的作用,由此可以确定本题正确答案为C项。

  3.【答案】D。解析:本题考查的是个体身心发展动因的代表人物。内发论强调人身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,强调遗传、基因、本能、成熟等在人的发展中的决定作用,孟子认为“人性本善,万物皆备于我心”,即人天性善良,万物的根本原理都具备于人的本性之内,强调本能、天性在人的发展中的决定作用,属于内发论,故此题选D。A项外铄论认为人的发展主要依靠环境、教育、他人等外在力量。B项多因素相互作用论认为人的发展是个体内在因素与外部环境相互作用的结果。故均排除。故此题答案选择D。

  4.【答案】B。解析:本题考查的是教育与社会的关系。政治经济制度决定教育的领导权和受教育者的权利以及教育目的;生产力水平决定了教育发展的水平以及教育的规模和速度,生产力水平制约教育体制、结构的变化,生产力水平制约着教育的内容和手段。故答案选择B。

  5.【答案】B。解析:本题考查教育对文化的影响。教育对文化发展的促进作用有:教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用;教育具有传播和交流文化的作用;教育具有选择提升文化的作用;教育具有更新和创造文化的作用,其中不包括摒弃文化,B项说法错误,故该题选B。

  6.【答案】ABCD。解析:学生文化的特征:(1)学生文化具有过渡性;(2)学生文化具有非正式性;(3)学生文化具有多样性;(4)学生文化具有互补性。

  7.【答案】AD。解析:华生和洛克是外铄论的代表,而柏拉图和霍尔是内发论的代表。

  8.【答案】ABD。解析:教育活动既是在一定的文化背景下进行的,又承担着一定的文化功能。其承担的文化功能包括筛选、整理、传递、保存、传播、交流、选择、提升、更新、创造等。故选ABD。

  9.【答案】√。解析:教育激活文化的功能,最根本的体现就是对文化的创新。教育对于文化的更新与创造体现在以下三方面:1.教育为文化的更新与发展提供大量具有创造活力的人才。2.教育选择文化并将选择后的文化确定为教育内容,使得文化更具有生命力。3.教育带来的文化交流,使原生文化在与多元文化交融后,激发出文化创新的生机和活力。

  10.【答案】√。解析:校园文化包括物质文化、精神文化和制度文化。校园精神文化是校园文化的核心,也是校园文化的最高层次。包括办学宗旨、教育理念、共同愿望、道德观念、共有价值观、班风、教风、学风、校旗、校歌、校徽、校报等。

(责任编辑:安徽汇师)

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