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如何10分钟写出优质教案
2020-12-24 09:31:55    安徽教师招考网    来源:中小学教师资格证考试网    点击:

教师资格证考试的时候,经常会出现拿着答题纸无法设计出相应的教案,甚至经常出现知识点不清楚,思绪凌乱,重难点不突出,衔接僵硬等等问题。究其根本就是不会设计教案。在备课环节,都有给一张A4纸让你设计教案,那如何在10分钟内快速设计出教案呢?今天我们就从以下几方面出发。

浏览答题纸,从中寻找灵感

答题纸作为试讲的依据,很多考生经常忽视答题纸的作用,或者不懂如何从答题纸中提取有用的信息。当你拿到答题纸时,先确保掌握重点知识,了解每一部分主要讲授的是什么内容。可以给每一段落或者每一小节用一句话归纳,提取主干。随后,将提取的主干依次列出,根据试讲时长确定讲解内容的先后顺序,建议跟答题纸的顺序一致。建议多选取核心知识点讲解,这是比较能彰显能力,较为出彩的。

活动安排多元化操作,增加层次

在试讲中常用的活动方式有两种,提问和小组讨论。在写教案的过程中可以用问题的形式依次写具体步骤。那应该如何去提问呢?多采用的是将答题纸中的陈述句换成疑问句,设置疑问的点是较为核心的内容,不要无效的提问。比如《细菌》这节课,细菌的形态有杆状、球状、螺旋状,改成问句——细菌的形态能分成哪几种呢?如果全程提问是比较单一的,这时需要的就是另一种形式——小组讨论。小组讨论多用于探究性活动,或者较难的问题。比如通过模型观察细胞核的结构,就可以采用小组的形式。小组讨论需要在讨论前提出问题,安排时间,分组情况等。时间需根据活动或者问题的操作难易程度决定,能体现一定的层次性。分组也是视活动或者问题的难易程度而定的,简单的同桌两人,难得是四人一组都可以。

增加过渡语,促使衔接自然

这一步是在前两步都相对较熟练完善的基础上的加分项目,或者说还有较为充裕的时间基础上的再完善。在衔接这个问题上,较多的考生由于经验不丰富,经常出现一些衔接生硬的问题,如“学完了这些结构,我们来看一看细胞核的功能”等。对于这类问题,可以采用呈上启下的方式进行转折,或者加入提问的方式进行。所以可以换成“我们已经了解了细胞各部分的结构了,都说结构决定功能,那细胞核的功能是什么呢?各部分结构又有哪些功能呢?”这样衔接相对更为连贯,恰当。今天写的“如何在十分钟快速设计教案”只是提供一种思路和方法,不是拿着方法就直接上考场操作就一定能过关。台上一分钟,台下十年功,若想要在考场上快速写出教案同样需要下一定的功夫,不一定需要“十年功”,但也需要一定的时间进行篇目的练习。

以上就是关于如何10分钟写出优质教案的全部内容,希望能够帮到大家哦~

(责任编辑:安徽汇师)

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