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幼儿教师招聘:学前儿童时间知觉的发展
2020-12-29 09:39:25    安徽教师招考网    来源:安徽幼儿教师招聘网    点击:

  一、学前儿童时间知觉的发展

  时间知觉即人们对客观现象的延续性、顺序性和速度的反映。由于时间很抽象,人们在感知时常常要借助中介物,如天体的运行、人体某些器官的节律或专门的计时工具。

  【单选题】学前儿童时间知觉的发展大大落后于空间知觉的发展,其主要原因是( )。

  A.时间比较具体 B.时间比较抽象

  C.时间比较系统 D.时间比较笼统

  解析:B选项为正确答案。由于时间很抽象,人们在感知时常常要借助中介物,如天体的运行、人体某些器官的节律或专门的记时工具。因此时间知觉的发展落后于空间知觉的发展。

  小班幼儿已经具有初步的时间概念,但往往与他们具体的生活活动相联系。如“早晨”是起床、上幼儿园的时候;“下午”是从幼儿园回家的时候;“晚上”是睡觉的时候。而对于“昨天”“今天”“明天”等带有相对性的时间概念就难以正确掌握。

  中班幼儿会运用“早晨”“晚上”等词语,也可以正确理解“昨天”“今天”“明天”。但对于“前天”“后天”等较远的时间概念就不是很理解,需要结合具体的事情去理解。例如:教师通知幼儿后天开运动会,要解释说“后天就是睡了一个晚上,过了一天,再睡个晚上就到了”。

  大班幼儿能分清“上午”“下午”,开始能辨别“前天”“后天”,知道星期几,但对于更短的或更远的时间概念就很难分清,如“马上”“从前”等。

  【单选题】以下几组时间概念中,幼儿难理解的是( )。

  A.上午、下午 B.白天、晚上

  C.今天、明天 D.大前天、大后天

  解析:D选项为正确答案。小班幼儿已经能分清早晨、下午、晚上;中班幼儿会运用早晨、晚上等词语,也可以正确理解“昨天”“今天”“明天”;大班幼儿能分清“上午”“下午”,开始能辨别“前天”“后天”,知道星期几,但对于更短的或更远的时间概念就很难分清。大前天、大后天属于更远的时间概念,幼儿难以理解和掌握。

  只要家长、教师注意利用天体、人体等一些自然现象的变化及专门的记时工具,对幼儿加以引导和判断,是可以提高幼儿时间知觉的准确性的。

  7岁是时间观念发展的 “质变阶段”

  二、学前儿童时间知觉的特点

  1.时间知觉的精确性与年龄呈正相关,即年龄越大,精确性越高,7~8岁是时间知觉迅速发展的时期。

  2.时间知觉的发展水平与儿童的生活经验呈正相关,婴幼儿往往以自身的作息制度作为时间定向的依据。

  3.幼儿对时间单元的知觉和理解有一个由中间向两端、由近及远的发展趋势。大量研究表明,幼儿先能理解的是“天”和“小时”,然后是“周”“月”或“分钟”“秒”等更大或更小的时间单元。

  4.理解和利用时间标尺(包括计时工具)的能力与其年龄呈正相关。小孩子常常不能理解计时、工具的意义。研究表明,大约到7岁,儿童才开始利用时间标尺估计时间。

  【单项选择题】幼儿认为下午就是到户外玩的时间,这说明幼儿的时间知觉( )。

  A.与具体事物相联系 B.与生物钟相联系

  C.与季节变化相联系 D.与日夜变化相联系

  【答案】B。幼儿时间知觉的发展与儿童生活经验呈正相关,幼儿往往以自身的作息制度作为施加定向的依据。

  【判断题】学前儿童的时间知觉发展水平较低,7岁前还不容易掌握时间标尺的使用方法。( )

  【答案】√。解析:小孩子常常不能理解计时、工具的意义。研究表明,大约到7岁,儿童才开始利用时间标尺估计时间。

(责任编辑:安徽汇师)

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